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e-cor エコール フランス語コミュニケーション教室

新潟県新潟市・三条市のフランス語教室
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        日々是々 フランス語とわたしの冒険

        日々是々 フランス語とわたしの冒険

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La rentrée avec livres

September 7, 2007

marrantうみをこえ、たどりつきし わがことのはたちよ

2ヶ月と一週間を経て、船便発送の本が一気に届いた。 ずた袋 ×3 箱 ×3 ナントのTour de Bretagne前の大きなLa Posteで激闘の末に特別価格を設定してもらって、 一袋25キロという代物を3つ送った。 船便は 「ぼろぼろになって届く」 「というか、届くことは稀」 「JaponをJamaique(ジャマイカ)と間違える」 「中身を抜かれる」 などなどがささやかれ、大事なものは送らないほうがいいと言われている。 さらに、3時間ほどの押し問答の末に手筈を整えてくれた兄ちゃんが持ってきた荷札はただの段ボール紙で、ゴミ袋に入った本たちがまともに日本の我が家にたどり着く希望はもはや限りなくゼロに等しい様相だった。 んだけど、あっさり2ヶ月ちょっとで届いちゃった。 一箱5キロまでの書籍も同じく船便扱いだけど、箱の状態なんて飛行機で送ったColissimoよりよっぽど良かった。 なにはともあれ、ありがとう、受付のおばちゃん、担当してくれた兄さん、届いたよ!! 最初は「だめ」の一点張りだった兄さんは、最後にはわたしが日本でフランス語を教えようと思っていてこんなに本が必要なのだと答えたら、とたんにサンパ(sympa : 好感)度が10ぐらいあがって、改めてこの国は自分たちの言語にとても誇りをもっているんだなと感じた。 愛しのプレイヤード版カミュ作品集にすりすりしつつ、袋から出した本たちを整理していたら、 野次馬猫Marrant(マロン、おっかしいやつ、へんなやつという意味)は案の定邪魔しに現れ、爆睡。 9月が新学期のフランスでは、毎年この時期に大学の登録やカルト・セジュールの申請をして(相変わらず待たされたり係員の態度に腹を立てたりしながら)、今年度の要綱とにらめっこしつつ取りたい授業を決め、テーブルには本の山ができる。 それが、今年がない。 ほっとするようで、少し物足りないようで・・・。 とりあえず、今日はもう寝るよ、Marrant、きみの様に本に囲まれてぐっすりと。

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 前回までで、私が読解問題を解くとき、どんな風に取り組むのかについて手順を書いてみました。これから問題に解答していくわけですが、今回はその手順について見ていきたいと思います。ちょっと長くなりますが、ひとつひとつ細かく解説していきますね。

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仏検の読解問題にどうしても必要な力(3)
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 前回のおはなしは、仏検の問題文の構成は、パラグラフを見ると意外にシンプルっていう話でした(仏検の読解問題にどうしても必要な力(2))。今回は、一見難しそうな長文問題の何をもって「シンプル」というかをもう少し突っ込んで見ていきたいと思います。

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仏検の読解問題にどうしても必要な力(1)
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岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014
岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014

Bonne annee 2014 ! 本日は執筆リハビリも兼ねて、フランス語に関係あるようなないような話をしてお茶を濁そうと思います。今年のセンター試験の国語、岡本かの子の「快走」でしたね。岡本かの子といえば、代表作ではないものの、われわれ(?)の場合は「巴里祭」という作品が思い浮かびます。

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January 21, 2014
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013

「文法は誰のためにあるのか?」から「どう生きるか?」へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。小論文も結論に向かいます。

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May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013

会話ならめんどくさい文法など使わずに、ジェスチャーや気持ちでなんとか通じさせればいい。そもそも、文法なんて実際には使っていないのでは?という疑問から「対人」という発想へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。

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May 5, 2013
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