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e-cor エコール フランス語コミュニケーション教室

新潟県新潟市・三条市のフランス語教室
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        日々是々 フランス語とわたしの冒険

        日々是々 フランス語とわたしの冒険

20080610_486171.jpg

プリズン・ブレイク

June 10, 2008

break 本日の筋肉痛。腹筋 全治1日 約4ヶ月ぶりの太極拳にて。
Salut ! Prison Break は見ていない まりです。 在フランス時から見ているのは、NCISとBONES。最近はあんまり見ていないNip/TuckとMedium。 NCIS、ギブスのちょっとはにかみさんな笑顔にきゅんとくるのよね~ という、FOXミーハーネタは置いておいて。我が家の猫は脱走する青春を突っ走っています。 現在も一人(一匹)行方不明。 事の発端は昨日。わりと車の通りの多い交差点の近くに住んでいるということもあって、うちの猫達には外出をさせません。よく近所で猫が轢かれたりしているので。けれど、うちの庭は近所ののら猫たちの通り道になっていて、3,4匹ほど遊びにやってきます。 猫同士の相性については何が決め手になるのか謎なのですが、相関図が作れる位に猫社会(ソシエテ)も色々あります。 さて、三男のmieux(ミュー)には喧嘩相手がいて、このライバル君がやって来ては窓を挟んでにらみ合ったまま口げんかをします(お互いににゃごにゃごと文句を言っている)。ところが、昨日は虫の居所が相当悪かったのか、ミューは猪のごとく突進し、網戸ごと外して外へ飛び出しました。 後で考えてみると、その時遊びに来ていた仲のいいライオン君(グレーの毛並みのとてもきれいな猫で、体が小さい)に、ライバル君がいきなり襲い掛かかるという反則行為をやってのけたので、むかっ腹を立てたよう。 とにかく、そのまま野生の血が沸騰したミュー子は、それから「探検ぼくの町」の旅に出て、2時間程して真っ黒になって帰ってきました。 紳士協定を破った脱走犯(!)は、兄弟による教育的指導があります。帰ってきて暫くは傍に寄ると威嚇され、近づくことを許してもらえません。 今回は特に次男marrant君がやたらピリピリしていたと思ったら・・・今日は彼が脱走したそうです。今のところ、通算で彼がブレイク最多賞になりますが、毎回何をやってくるのか、ドロドロでヘトヘトになって戻ってきます。即お風呂でじゃぶじゃぶ洗われることになり、一人異様にシャボン臭いので怪しい奴扱いされて、長男の虎徹に「くせぇんだよ!」と怒られ、シャンプーの香りが取れるまで数日間は許して貰えません。 家の塗装中というので、普段しっかりロックしてある網戸が外れたことが発端となって、なんだかごたごた・・・

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仏検の読解問題にどうしても必要な力 (4)
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仏検の読解問題にどうしても必要な力 (4)
March 9, 2018

 前回までで、私が読解問題を解くとき、どんな風に取り組むのかについて手順を書いてみました。これから問題に解答していくわけですが、今回はその手順について見ていきたいと思います。ちょっと長くなりますが、ひとつひとつ細かく解説していきますね。

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March 9, 2018
仏検の読解問題にどうしても必要な力(3)
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November 12, 2017

 前回のおはなしは、仏検の問題文の構成は、パラグラフを見ると意外にシンプルっていう話でした(仏検の読解問題にどうしても必要な力(2))。今回は、一見難しそうな長文問題の何をもって「シンプル」というかをもう少し突っ込んで見ていきたいと思います。

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November 12, 2017
仏検の読解問題にどうしても必要な力(2)
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仏検の読解問題にどうしても必要な力(1)
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May 25, 2016
岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014
岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014

Bonne annee 2014 ! 本日は執筆リハビリも兼ねて、フランス語に関係あるようなないような話をしてお茶を濁そうと思います。今年のセンター試験の国語、岡本かの子の「快走」でしたね。岡本かの子といえば、代表作ではないものの、われわれ(?)の場合は「巴里祭」という作品が思い浮かびます。

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January 21, 2014
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013

「文法は誰のためにあるのか?」から「どう生きるか?」へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。小論文も結論に向かいます。

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May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013

会話ならめんどくさい文法など使わずに、ジェスチャーや気持ちでなんとか通じさせればいい。そもそも、文法なんて実際には使っていないのでは?という疑問から「対人」という発想へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。

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May 5, 2013
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