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e-cor エコール フランス語コミュニケーション教室

新潟県新潟市・三条市のフランス語教室
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        日々是々 フランス語とわたしの冒険

        日々是々 フランス語とわたしの冒険

20070326_295516.jpg

Quo Vadis, Domine ?

March 26, 2007

夏時間どうも、ずれている。 いつまでも外が明るいし。 よーく考えてみたら、今朝夏時間に移行していたのでした。 私が愛用しているクォ・ヴァディスの学生用手帳には、年に2回時計をぐるり一時間回す日には、きちんと時計マークが記されている。(にもかかわらず、間違えた私・・・) 10月の終わりには午前1時から2時が2回存在し、 3月の終わりには午前1時から2時がさっくり消えてしまうという、 このタイムトラベルを経験するようになってから、 時間というのは観念でしかないんだなぁと思い知らされる。 この「リセットの日」は、今私がチャレンジしている 「maîtriser le temps」 にちょうどいいかも。 私は小さいときからの気質として、ぎりぎりまで動かず、 あわてて何とか間に合わせるという時間の使い方しかできないタイプでした。 しかも、どうやら並以上の『土壇場力』があるらしく、 なんとかかんとか上手くいってしまうことが多い上に、失敗して泣きを見たことをきれいさっぱり忘れてしまうという特技と相まって、やっかいなことこの上なし(笑)。 きっとたくさんの人に迷惑をかけてきたんだろうな~・・・あーいやだいやだ(それは迷惑をかけられた人の科白)。 けれど、先学期、「ああ!あと一日あれば、もっとしっかりしたものを作れたのに!!」と提出課題の付け焼刃的なできに悔しい思いをしたことから、 いったん自分の時間の使い方を見直してみることにしたわけです。 マリ (ノロリ科シリニヒガツカナインス) 生物的特徴 - 行動のタイミングが悪い(動くべき時と、考えるべき時の見分けをつけることができない)。 - 動き出すまでに時間がかかる。 - 余計なところで完ぺき主義。 - 物事に対して受身。 - 熱中すると周りが見えなくなる。 - 行動の優先順位がつけられない。 - 決断が遅い。先延ばしにしてしまう。 -「明日できることを今日やらない」がモットー。 -「あとでやろう」が口癖。 - いったん始めると、中断することができない。 - 気になることがあると、常にそのことを考えてしまう。 - ぎりぎりで仕上げる自分の手腕に、妙な誇りを持っている(いやん) - 持ち物が多い。 エトセトラ。 さて、どんな風に変えていくかいな、この30年で培われたギリギリセーフ癖。乞うご期待。 ピー・エス Quo Vadis ?とは、セント・ピエールがキリストに言ったとされる問いかけで、「どこに行くの?」という意味のラテン語です。

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仏検の読解問題にどうしても必要な力 (4)
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仏検の読解問題にどうしても必要な力 (4)
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 前回までで、私が読解問題を解くとき、どんな風に取り組むのかについて手順を書いてみました。これから問題に解答していくわけですが、今回はその手順について見ていきたいと思います。ちょっと長くなりますが、ひとつひとつ細かく解説していきますね。

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仏検の読解問題にどうしても必要な力(3)
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November 12, 2017

 前回のおはなしは、仏検の問題文の構成は、パラグラフを見ると意外にシンプルっていう話でした(仏検の読解問題にどうしても必要な力(2))。今回は、一見難しそうな長文問題の何をもって「シンプル」というかをもう少し突っ込んで見ていきたいと思います。

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November 12, 2017
仏検の読解問題にどうしても必要な力(2)
October 24, 2017
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仏検の読解問題にどうしても必要な力(1)
May 25, 2016
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岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014
岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014

Bonne annee 2014 ! 本日は執筆リハビリも兼ねて、フランス語に関係あるようなないような話をしてお茶を濁そうと思います。今年のセンター試験の国語、岡本かの子の「快走」でしたね。岡本かの子といえば、代表作ではないものの、われわれ(?)の場合は「巴里祭」という作品が思い浮かびます。

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January 21, 2014
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013

「文法は誰のためにあるのか?」から「どう生きるか?」へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。小論文も結論に向かいます。

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May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013

会話ならめんどくさい文法など使わずに、ジェスチャーや気持ちでなんとか通じさせればいい。そもそも、文法なんて実際には使っていないのでは?という疑問から「対人」という発想へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。

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May 5, 2013
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