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e-cor エコール フランス語コミュニケーション教室

新潟県新潟市・三条市のフランス語教室
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        日々是々 フランス語とわたしの冒険

        日々是々 フランス語とわたしの冒険

20080922_519068.jpg

変身

September 23, 2008

cookies めずらしく。
思い立ってクッキーを作ったりした先週でした。 ご無沙汰でございます。 できたと思ったり、練り直してみたり・・・講演ってのは難しい。 日ごろの適当さが首を絞めています。 とうとうゲーテなんかまで引っ張り出してきちゃったりして(←病院で手塚治虫の「ネオ・ファウスト」を読んだ影響。セミナーではゲーテは引用しない予定ですのでご心配なく。) フランス語話者の日本人にお聞きしたいことがあるんです。 非常に漫画チックな話なのですが、 中級レベル位の時、「二重人格現象」って起きたりしませんでしたか? フランス語でしゃべっている時は日本語の自分よりもアグレッシブで(これはま、言語上仕方ないんですが)、開放感を感じるような、ラリッてるに近い高揚感とか無敵感。 ・・・私だけでしょーか・・・ フランス語を本気で学びだすと、頭の中でテリトリーのようなものができると思うんですが、日本語野との間にはっきりとした「壁」があって、日本語からフランス語に切り替える時はスイッチが入るような感じ。 今は、「フランス人」の私はほぼ「日本人」の私に同化した、というか、混じってニュータイプになったという(ネオまり?)感覚に近いので、脳内の「壁」は網戸化して、その間を2言語(+その他)の概念がクラゲのように漂っている・・・という感じ。 だから、フランス語で考えつつ日本語で話したり(逆もあり)。 言語学は3年間初歩をならっただけで、Science de languageはほとんど触りだけしかやらなかったのですが、続けていればこういった話題も出てくるのでしょうね・・・楽しそうな、ラるゲ(larguéついていけない)分野のような。 「箴言と省察」といえばラ・ロシュフーコー、と思っていましたが、ゲーテのも面白いです。

「ある人がティモン*に子供の教育のことで教えを求めた。「お子さんがたには」と彼は言った、「どうせわかりっこないことを教えさせなさい」。 *ティモン(紀元前約320-前230)はギリシアの哲学者で、人間ぎらいとして有名であった。

「ゲーテ全集 13 エッセイ」より「箴言と省察」岩崎英二郎・関楠生訳 潮出版社、1980
In Vis comica 笑
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仏検の読解問題にどうしても必要な力 (4)
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 前回までで、私が読解問題を解くとき、どんな風に取り組むのかについて手順を書いてみました。これから問題に解答していくわけですが、今回はその手順について見ていきたいと思います。ちょっと長くなりますが、ひとつひとつ細かく解説していきますね。

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仏検の読解問題にどうしても必要な力(3)
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 前回のおはなしは、仏検の問題文の構成は、パラグラフを見ると意外にシンプルっていう話でした(仏検の読解問題にどうしても必要な力(2))。今回は、一見難しそうな長文問題の何をもって「シンプル」というかをもう少し突っ込んで見ていきたいと思います。

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仏検の読解問題にどうしても必要な力(2)
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仏検の読解問題にどうしても必要な力(1)
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岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014
岡本かの子の描くパリジャン的日本紳士
January 21, 2014

Bonne annee 2014 ! 本日は執筆リハビリも兼ねて、フランス語に関係あるようなないような話をしてお茶を濁そうと思います。今年のセンター試験の国語、岡本かの子の「快走」でしたね。岡本かの子といえば、代表作ではないものの、われわれ(?)の場合は「巴里祭」という作品が思い浮かびます。

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January 21, 2014
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(後編)
May 5, 2013

「文法は誰のためにあるのか?」から「どう生きるか?」へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。小論文も結論に向かいます。

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May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013
文法を学ぶということ(中編)
May 5, 2013

会話ならめんどくさい文法など使わずに、ジェスチャーや気持ちでなんとか通じさせればいい。そもそも、文法なんて実際には使っていないのでは?という疑問から「対人」という発想へ。初級学生達30人に文法を学ぶことに関するアンケートをとった「語学にとっての文法」についての考察。

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May 5, 2013
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